Livrables du projet INSA 2025

Objectif stratégique : Développer les acquis de l'apprentissage et accompagner au projet professionnel

Objectifs opérationnels :

• L'objectif initial était de déployer un portfolio d'acquis d'apprentissages pour chaque diplômé, sur l’ensemble de ses compétences, en s'appuyant sur l’application Millionroads, dont le GPS était utilisé, en collaboration avec les alumnis du Groupe, dans plusieurs INSA. Suite à des préconisations négatives de la part des DPO, suivies par le Comité stratégique du projet, une réorientation a été décidée, avec la mise en place de certifications générées par l'outil BCDiploma, dématérialisées et sécurisées.

• Accompagner les étudiants dans leur projet professionnel, par le développement de compétences transversales.

Sous-action A6.1

Sous-action A6.2

A l'origine, l'action 6 avait pour premier objectif opérationnel l'évaluation des compétences transversales (softskills) développées par les étudiants dans leurs activités extrascolaires, compilées dans un portfolio pour chaque diplômé.

Le projet INSA 2025 s’est interrogé sur la poursuite de sa collaboration avec le prestataire EdTech MillionRoads, dont la solution repose sur la collecte et l’analyse de parcours professionnels d’étudiants et d’alumni à partir de réseaux sociaux et de données déclaratives. Dès les premières expérimentations, les DPO du Groupe INSA ont alerté sur les risques juridiques et éthiques liés à ce traitement massif de données personnelles, conduisant à une suspension des travaux et à une demande d’expertise approfondie.

Malgré plusieurs échanges et tentatives de clarification, les divergences n'ont pas été résolues. MillionRoads justifie sa collecte par l’intérêt légitime et le caractère public des données, tandis que les DPO contestent cette approche, soulignant l’absence d’informations aux personnes concernées, l’insuffisance des mécanismes du droit d’opposition et une reconnaissance ambiguë de l’obligation de mener une analyse d’impact (AIPD). La question du profilage constitue également un point de tension : là où MillionRoads affirme n’offrir qu’une visualisation statistique neutre, les DPO estiment que la combinaison des modules, la qualification des profils et la diversité des usages possibles créent un risque réel de profilage et de décisions automatisées.

Au-delà du cadre juridique, l’analyse met en évidence un outil perçu comme peu maîtrisable par les INSA, non cloisonné et susceptible d’évoluer vers des usages stratégiques ou commerciaux qui échappent à leur gouvernance. Cet enjeu est renforcé par un taux d’usage très faible : sur 20 utilisateurs recensés, seuls 2 utilisent la plateforme de manière régulière, ce qui interroge directement sa valeur ajoutée opérationnelle.

Face à ce constat, plusieurs options ont été envisagées : l’abandon pur et simple de la collaboration, la poursuite limitée d’expérimentations encadrées sur quelques établissements ou un déploiement élargi assorti d’un accompagnement juridique renforcé. Cette situation met en lumière un besoin plus global de structuration des processus de sélection des outils numériques, avec l’ambition de développer une approche « conformité by design », en lien avec la CNIL et les instances nationales, afin de mieux sécuriser les futurs projets numériques du service public de l’enseignement supérieur. Il a finalement été décidé de choisir un nouveau partenaire.

L’action 6 du projet INSA 2025 s’inscrit dans un contexte de profonde transformation du parcours étudiant et de l’accompagnement vers l’insertion professionnelle. Le projet INSA 2025 vise à repenser l’expérience de l’apprenant depuis son entrée en formation jusqu’à son intégration dans le monde professionnel, en renforçant la lisibilité et la valorisation de ses compétences. L’évolution du marché du travail, marquée par une exigence croissante d’employabilité et de compétences immédiatement mobilisables, a mis en lumière la nécessité de mieux articuler apprentissages, acquis pédagogiques et projet professionnel.

Parallèlement, le développement des outils numériques d’analyse des parcours et des compétences a ouvert de nouvelles opportunités, tout en révélant des enjeux majeurs en matière de gouvernance, d’éthique et de protection des données. Les expérimentations menées ont montré que la simple mise à disposition d’outils ne suffisait pas : un cadre structurant, partagé à l’échelle du Groupe INSA, ainsi qu’un accompagnement des équipes pédagogiques et des services d’orientation, sont indispensables pour garantir un usage pertinent et sécurisé. Les établissements ont également constaté une hétérogénéité des pratiques et un manque de continuité entre formation, orientation et insertion, renforçant le besoin d’une action spécifique.

Ainsi, l’action 6 répond à une convergence de facteurs : transformations pédagogiques, attentes accrues des employeurs, montée en puissance du numérique éducatif, exigences réglementaires et volonté de construire une approche collective et cohérente. Elle vise à structurer des dispositifs permettant aux étudiants de mieux comprendre, valoriser et piloter leur parcours, tout en garantissant une utilisation responsable et conforme des données au service de leur développement professionnel.

Jean-Yves Plantec (Chef de projet INSA 2025, enseignant-chercheur, INSA Toulouse)

Catherine Fayolle (Responsable du Service des Formations, INSA Rennes)

Marina Holard (Responsable du Service Scolarité, Direction des Formations et de la Vie Etudiante, INSA Rouen Normandie)

Christophe Romano (Ingénieur pédagogique, C2IP, INSA Toulouse)

Dématérialisation et sécurisation numérique des attestations de réussite

Proposition de modules de soft skills, ciblant les compétences comportementales essentielles attendues chez les étudiants diplômés

Budget global de 370 K€