Livrables du projet INSA 2025

Transcription de la vidéo

Objectif stratégique : Poursuivre la dynamique en termes d’infrastructures numériques, d’équipement de salles de pédagogies actives et de coworking, de mise à disposition de kits mobiles pour le comodal et de tablettes graphiques, d’achat de logiciels de création de ressources pédagogiques, d’outils d’accès distant aux salles de TP et d’équipement (ordinateur, clefs 4G…)

Objectif opérationnel : Aménagement d'une salle pédagogique dans chaque établissement.

L’aménagement des espaces pédagogiques constitue aujourd’hui un levier essentiel pour favoriser la réussite étudiante. Loin d’être un simple cadre matériel, l’espace influence directement la manière d’apprendre, d’interagir et de s’engager dans les activités proposées. Une salle conçue comme un environnement réellement pédagogique permet de soutenir des pratiques actives, de faciliter la collaboration et de rendre l’apprentissage plus stimulant. L'organisation de l’espace, la modularité du mobilier, la qualité de l’équipement numérique ou encore l’ergonomie générale jouent un rôle déterminant dans la capacité des étudiants à se concentrer, à expérimenter et à construire des savoirs de manière autonome ou collective.

La prise en charge de ces espaces répond également aux besoins variés des apprenants : certains bénéficieront d’un environnement immersif pour manipuler et tester, d’autres d’un espace ouvert favorisant la discussion ou d’un environnement plus structuré pour travailler par étapes. Cette diversité spatiale participe à réduire les inégalités de réussite en permettant à chaque étudiant de trouver un mode d’apprentissage qui lui correspond.

Par ailleurs, l’aménagement de salles dédiées aux technologies émergentes, comme la réalité virtuelle, s’inscrit pleinement dans la transformation numérique de l’enseignement supérieur. Ces espaces permettent d’intégrer des outils innovants dans les pratiques pédagogiques, mais aussi de préparer les étudiants aux environnements professionnels de demain, où le numérique occupe une place en constante progression. Ils deviennent ainsi des lieux d’expérimentation, de créativité et de montée en compétences, tout en renforçant l’attractivité de l’établissement vers l'extérieur.

En conjuguant qualité des espaces, innovation technologique et pédagogies actives, l’aménagement de salles spécialisées contribue donc à créer des conditions d’apprentissage favorables, inclusives et résolument tournées vers l’avenir.

L’aménagement devait impérativement respecter plusieurs contraintes communes : concevoir une salle à forte vocation pédagogique, garantir un accès ouvert à l'ensemble de l'établissement (pas d'attribution restrictive à un service ou un département) et s’inscrire dans un budget prédéfini.

En dehors de ce cadre, chaque INSA disposait d’une large liberté de conception et d'adaptation pour répondre aux besoins spécifiques de l'établissement.

Jean-Philippe Kotowicz (Directeur d'OpenINSA, enseignant-chercheur, INSA Rouen Normandie)

Jean-Yves Plantec (Chef de projet INSA 2025, enseignant-chercheur, INSA Toulouse)

INSA Centre-Val de Loire : deux salles pédagogiques, sur les campus de Bourges et de Blois

INSA Hauts-de-France : une salle mobile avec écrans et espace VR

INSA Lyon : une salle axée sur la mobilité pour créer différents espaces pédagogiques

INSA Rouen Normandie : deux salles de pédagogie active

INSA Strasbourg : une salle de pédagogie modulable

INSA Toulouse : une salle orientée réalité virtuelle (Cube et casques).

Certains établissements, notamment multicampus, comme l'INSA Centre-Val de Loire, ont pris le parti d'aménager deux salles.

Chaque établissement a conduit son projet d'aménagement de salle dans une temporalité différente : difficultés à identifier un espace disponible, constitution d'un groupe de travail dédié, besoin d'affiner le projet, etc. La nécessité d'échanger ensemble s'est donc imposée, pour partager les expériences, notamment afin d'anticiper des difficultés déjà rencontrées par des collègues plus avancés, et se conformer au calendrier. Des ressources mutualisées ont également été créées et partagées par OpenINSA.

Chaque établissement dispose d'un budget total de 60 k€, répartis de la façon suivante : 40 k€ en équipement et 20 k€ en fonctionnement.