Livrables du projet INSA 2025

Formation des ingénieurs pédagogiques à la gestion et conception de projets pédagogiques utilisant la réalité virtuelle

Comme pour chaque innovation technologique susceptible d'être utilisée en pédagogie, il y un impact pour les ingénieurs pédagogiques. Si, par définition, ils ne sont pas amenés à maîtriser des compétences d'expertise dans ces technologies, il est important qu'ils puissent les utiliser à bon escient pour optimiser les modalités pédagogiques.

Pour ce faire, deux types de compétences vont être nécessaires et c'est le cas pour la réalité virtuelle, technologie en phase d'expérimentation dans l'enseignement supérieur à l'heure du démarrage du projet :

1. Comprendre ce que fait une technologie et son potentiel en pédagogie

2. Maîtriser la conception et gestion de projets pédagogiques utilisant cette technologie

Pour la première compétence, la formation de sensibilisation à la VR a été proposée. Cette formation répond aux besoins de maîtrise de la seconde compétence.

Réalité Virtuelle, ingénierie pédagogique, gestion de projets, conception

Objectifs de formation

• Rédiger un cahier des charges du projet de conception, de production et d'implémentation d'un dispositif pédagogique outillé par la VR

• Concevoir, en relation avec les experts et enseignants, la scénarisation pédagogique et la partie VR du dispositif pédagogique

• Être en mesure d'accompagner la production et le déploiement du dispositif pédagogique outillé par la VR

Objectifs spécifiques

• Comprendre ce qu'est la VR et ses potentiels en pédagogie

• Maîtriser l'utilisation des dispositifs immersifs (Cube immersif, casques HTC vive Pro 2, Bâtcave)

• Comprendre les enjeux et la chronologie des étapes de production d'un dispositif pédagogique outillé par la VR

• Avoir la capacité d'organiser les différentes phases de conception et de production en relation avec les intervenants concernés

• Avoir la capacité d'organiser les conditions de déploiement et de former les enseignants concernés à l'animation des dispositifs pédagogiques produits, notamment sur les aspects techniques

• Avoir la capacité de documenter les dispositifs pédagogiques produits pour assurer leur transférabilité dans d'autres contextes, avec ou sans adaptation

Ingénieurs pédagogiques et enseignants volontaires

Hamid Le Fleurier (Coordinateur projets INSA 2025, OPenINSA)

Nathalie Matheu (Chargée de mission INSA 2025 et OpenINSA)

Julia Debout (Ingénieure pédagogique INSA 2025, INSA Lyon)

Elisabeth Prevost (Ingénieure pédagogique INSA 2025, INSA Hauts-de-France)

Session 1 de Février à Avril 2025, 22 participants des établissements suivants :

• INSA (Lyon, Toulouse, Rouen, CVL, Rennes)

• Université Rennes 1

• Université Lyon 1

• Bordeaux Sciences Agro

• Université Bordeaux

• Université Clermont Auvergne

• CESI

OPenINSA

Scénario pédagogique

Cours moodle sur moodle OpenINSA

Cette formation est développée dans le cadre du projet DemoES INSA 2025 . En tant que tel, elle est mutualisable (peut -être utilisée par d'autres établissements) dans les conditions juridiques suivantes.

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