Livrables du projet INSA 2025

Quatre salles de pédagogie active ont déjà été aménagées à l'INSA Toulouse en 2017. Il s'agit de salles mobiles, qui permettent différentes configurations (centrées sur la collaboration, centrées sur l'interaction, face à l'enseignant, etc.) et équipées en matériel de projection. Le besoin dans cet établissement portait donc plutôt sur un espace dédié aux dispositifs immersifs, pour poursuivre et consolider les expérimentations menées en réalité virtuelle durant le projet INSA 2025.

Ce projet s'inscrit dans l'action 2.2 d'INSA 2025, visant à accélérer l'équipement numérique des INSA et à favoriser la transformation pédagogique.

Durant le projet INSA 2025 (action 5.1), l’INSA Toulouse a assuré à la fois la conception et l’expérimentation de solutions immersives en appui aux TD et aux TP. Trois applications, déclinées tout au long du projet, ont été développées dans ce cadre. Par ailleurs, l’établissement a fait partie des trois sites pilotes à acquérir un CUBE, une installation immersive et collaborative permettant aux utilisateurs de visualiser un environnement virtuel et d’interagir avec des contenus en réalité virtuelle.

Pendant toute la durée du projet, le CUBE a été installé dans les locaux du C2IP (Centre d’Innovation et d’Ingénierie Pédagogiques) de l’INSA Toulouse. Ce positionnement présentait un avantage majeur : l’accès direct pour les ingénieurs pédagogiques et les personnels du projet INSA 2025, qui pouvaient tester, expérimenter et évaluer les productions en VR. En revanche, son volume imposant (3 m de hauteur) gênait les activités quotidiennes du C2IP, notamment l’organisation de réunions et l’accompagnement des enseignants. En parallèle, le TP « Découverte de la réalité étendue », conçu et animé par P. Seitier, ingénieur de recherche, est proposé chaque année en début de second semestre à l’ensemble des étudiants de première année, soit environ 450 participants. De plus, dans le cadre des travaux portant sur la soutenabilité des dispositifs VR, une enquête menée dans les établissements a permis d’identifier du matériel complémentaire déjà présent dans certains départements. Pour exemple, le PPI (Projet Professionnel Individualisé), programme porté par Thierry Dupont, responsable Professionnalisation et Ecosystèmes Partenariaux à l’INSA Toulouse, dispose de quatre casques de Réalité virtuelle utilisés pour la simulation d’entretiens d’embauche.

L’équipe projet a donc décidé de saisir cette opportunité pour aménager une salle de TD entièrement dédiée à la réalité virtuelle, combinant deux types de dispositifs disponibles suivant l’objectif pédagogique envisagé : le CUBE, destiné aux usages collaboratifs et un jeu de casques individuels.

Equipe projet

• Isabelle Guyonnet (Directrice-adjointe du C2IP et pilote du projet, INSA Toulouse)

• Katja Auffret (Directrice du C2IP, INSA Toulouse)

• Philippe Seitier (Ingénieur de recherche au département de Génie Mécanique, INSA Toulouse)

• Nathalie Matheu (Chargée de mission, OpenINSA)

Centres et services associés de l’INSA Toulouse

• Service du patrimoine et sous-traitants associés : étude de la faisabilité du projet, réalisation de rénovation et d’adaptation de la salle, travaux électriques

• Centre de ressources numériques (CSN) : travaux réseau

• Centre des Sciences Humaines : réaffectation de la salle CSH111 et réutilisation d’une partie du mobilier sur place, mise à disposition d’un personnel du CSH

• Service financier

Partenaires techniques

• VirtuelConcept : déménagement du Cube dans la salle VR le 28/10/2025

• UGAP (mobilier et consommables)

• Manutan (mobilier complémentaire)

Futurs utilisateurs

L’ensemble des enseignants intéressés par ces dispositifs, les étudiants de l’INSA Toulouse et d’autres écoles, dans le cadre de projets inter-établissements.

Types de pédagogies à favoriser

Les environnements immersifs (Cube ou casques), mis à disposition dans notre salle, permettent de mobiliser différents méthodes pédagogiques :

Pédagogies expérientielles - La Réalité virtuelle ou augmentée permet aux apprenants d'expérimenter des situations d'apprentissage :

• Apprentissage expérientiel (Kolb, 1984)

• Simulation immersive

• Apprentissage par l'erreur dans un environnement sécurisé

• Pédagogie du réel reconstitué

Exemples : Simulateur de gestes professionnels, pratiques de procédures risquées, visites de lieux inaccessibles

Pédagogies actives - Les environnements VR incitent les apprenants à être acteurs

• Learning by doing

• Pédagogie de projet

• Apprentissage par problème

• Gamification immersive

• Microlearning immersif

Exemples : Résoudre un problème dans un environnement virtuel, manipuler des objets 3D pour comprendre une notion, un concept

Pédagogies collaboratives - Dans le Cube, les apprenants peuvent coopérer dans un même environnement virtuel

• Apprentissage collaboratif synchronisé

• Co-construction de solutions dans des espaces virtuels

Exemples : équipes dans un environnement VR pour coordonner des opérations

Modalités d'usages

Présentiel : TD avec appui de dispositifs immersifs en Réalité virtuelle ou augmentée

Configuration strictement immersive : 9 étudiants en simultané

Configuration TP avec Cube : 5 étudiants dans le cube et jusqu’à 12 étudiants autour de la table.

L’espace reste fortement contraint et n’est donc modulable que dans les deux configurations ci-dessus.

• Mars 2025 : réunion d'initiation du projet avec les différents acteurs impliqués

• Mai 2025 : visite de la salle CSH111, conception de la salle

• Juin 2025 : recensement du matériel à disposition à l'INSA Toulouse et identification des commandes en équipement

• Septembre 2025 : travaux de rénovation effectués par le Service Patrimoine

• Octobre 2025 : installation du Cube dans la salle

• Décembre 2025 : finalisation de l'aménagement

• Janvier 2026 : mise à disposition de la salle et communication à destination des enseignants, personnels et étudiants

C2IP de l'INSA Toulouse (Centre d'Innovation et d'Ingénierie pédagogiques) :

La communication, organisée par le C2IP, sera déployée en janvier 2026.

Cahier des charges

Plan de la salle^[1]