Livrables du projet INSA 2025

Le Challenge-Based Learning, ou l’apprentissage par défis, est une approche pédagogique active et innovante qui place les étudiants au cœur de leur formation en les confrontant à des défis authentiques, ouverts et ancrés dans le monde réel. L’objectif principal du CBL est de développer des compétences transversales (collaboration, pensée critique, auto- évaluation, créativité, communication) tout en donnant du sens aux apprentissages académiques à travers l’action. 

Le CBL s’inscrit dans la continuité des approches comme le Problem-Based Learning (PBL) ou le Project-Based Learning. Il en partage certains fondements — le travail en groupe, la résolution de problèmes, l’autonomie — mais approfondit encore cette démarche. Là où un projet ou un problème explore généralement une question spécifique, le défi en CBL est souvent complexe, sans solution unique, et nécessite une exploration interdisciplinaire. Le lien avec la réalité sociale, environnementale ou professionnelle est également central. 

En tant qu’approche de pédagogie active, le CBL transforme le rôle de l’enseignant : de transmetteur de savoirs, il devient facilitateur, accompagnant les étudiants dans un processus d’investigation, de prototypage et de réflexion.

Des modules de type Challenge-Based Learning et des micromodules ont été créés dans le cadre du projet de l'alliance européenne ECIU. Ainsi, depuis 2022, ce sont 16 modules qui ont déjà rassemblé plus de 220 étudiants du Groupe INSA et internationaux autour de défis interdisciplinaires, souvent en anglais, et dont l’objectif est de répondre à une problématique rencontrée par nos partenaires socio-économiques.

Le Consortium Européen d’Universités Innovantes ou ECIU est une alliance de 13 universités de l’Union Européenne qui placent l’innovation et le changement pour la société au cœur de leur mission. Lauréat de l’appel à projet “Cooperation for innovation and the exchange of good practices EUROPEAN UNIVERSITIES” de la Commission Européenne en 2022, ECIU University continuera à développer l’approche par challenges (“challenge-based education, research and innovation”).

Formation, challenge, apprentissage par défi, ECIU

Les étudiants des INSA

Développement de compétences transversales essentielles

Le CBL permet aux étudiants de renforcer des compétences clés pour le monde professionnel :

• collaboration et travail en équipe

• pensée critique et résolution de problèmes complexes

• créativité et capacité d’innovation

• communication orale et écrite

• auto-évaluation et réflexivité.

Apprentissage plus motivant et porteur de sens

Les défis, ancrés dans des situations réelles (sociales, environnementales ou professionnelles), donnent du sens aux apprentissages et renforcent l’engagement des étudiants. Ils comprennent mieux l’utilité des savoirs théoriques.

Renforcement de l’autonomie et de la posture d’acteur

Les étudiants deviennent acteurs de leur apprentissage : ils apprennent à s’organiser, à prendre des initiatives, à gérer l’incertitude et à faire des choix dans des situations sans solution unique.

Développement de la capacité à travailler avec la complexité

Grâce à des défis ouverts et interdisciplinaires, les étudiants apprennent à :

• analyser des situations complexes

• croiser les savoirs

• accepter l’ambiguïté et l’expérimentation.

Apprentissage par l’action et l’expérimentation

Le CBL favorise une pédagogie de l’« apprendre en faisant » : les étudiants passent par des phases d’investigation, de prototypage, de test et d’amélioration, ce qui ancre durablement les apprentissages.

Meilleure préparation au monde professionnel

En travaillant sur des problématiques proches du terrain, les étudiants développent des compétences très recherchées par les employeurs : adaptabilité, esprit d’initiative, capacité à travailler en équipe et à piloter des projets.

Pourquoi participer à un challenge en tant qu'enseignant ?

• Participer à un challenge permet de découvrir et d’expérimenter de nouvelles approches pédagogiques actives. 

• Le CBL invite à adopter un rôle différent : celui de guide, mais aussi d’apprenant aux côtés des étudiants. 

• C’est aussi l’occasion d’enseigner hors les murs, en lien direct avec des problématiques réelles et des acteurs de terrain. 

• Les enseignants bénéficient d’un accompagnement tout au long du challenge : collègues enseignants, ingénieur pédagogique, équipe ECIU. 

• Il est possible de rejoindre le réseau européen ECIU, qui soutient activement le CBL et offre des opportunités de mobilité et de collaboration avec d’autres enseignants-chercheurs.

Exemples de Challenges qui ont été réalisés dans les INSA :

• Rethinking (in systems) the energy transition in a metropolis – INSA Rouen 

• Engineering Solutions for Inclusive and Sustainable Live Music – INSA Hauts de France 

• Frugal Building: From Design to Construction – INSA Rennes 

• Multiple Wireless Technologies for Vehicles – INSA Toulouse 

• Inventive Design and AI-Driven Innovation – INSA Strasbourg 

et un challenge réalisé en dehors du cadre ECIU : Proto Challenge organisé par l’Hub Innovazione Trentino (HIT). Plusieurs exemples sont également disponibles sur la plateforme Engage.eciu.eu.

OpenINSA

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