Livrables du projet INSA 2025

Dispositif d’accueil commun et renforcé

Avant le démarrage de cette action, des dispositifs d’accompagnement pour nos étudiants de première année étaient bien mis en commun sur le Moodle d'OpenINSA mais il existait beaucoup d’autres initiatives dans les différents INSA du Groupe à partager. Il s'agissait donc de les recenser, d'en analyser les modalités et les impacts pour, in fine, proposer un socle commun au Groupe INSA.

Dispositifs d’accompagnement, socle commun, primo-entrants

• Les étudiants arrivant en 1ère année dans les INSA

• Les enseignants du Groupe INSA intervenant dans les dispositifs d'accompagnement des primo-entrants

• Faire un état des lieux des dispositifs d’accompagnements des primo-entrants dans les différents INSA 

• Proposer un socle commun de ces dispositifs 

Sophie Casanova (Directrice des études du premier cycle, INSA Lyon)

Fatma Saïd Touhami (Responsable du Service ATENA et conseillère pédagogique, INSA Lyon)

Les premières réunions de travail menées avec chacun des établissements du Groupe INSA, associées à l’analyse des fichiers transmis, ont permis de dresser un état des lieux des dispositifs d’accompagnement existants à destination des primo-entrants.

Ce recensement a permis d’identifier la diversité des approches mises en œuvre, structurées autour de trois types de dispositifs :

• Disciplinaires, tels que Tremplin Calcul ! ou les ateliers de révision en physique ;

• Méthodologiques, incluant des actions comme la gestion du temps, la métacognition ou les fabcamps ;

• D’intégration, visant à favoriser la cohésion et l’appartenance au groupe.

Ces dispositifs se déclinent selon deux modes d'accompagnement :

• Un mode « perlé », avec des séances régulières en présentiel sur la durée ;

• Un format intensif, concentré dans le temps, sous forme d’école d’été ou de sessions à distance.

Concernant les bénéficiaires, les dispositifs s’adressent à trois types de publics :

• Les volontaires, qui s’engagent librement ;

• Un public ciblé, repéré et inscrit dans des actions obligatoires ;

• L'ensemble de la promotion, dans le cadre d’actions obligatoires généralisées.

Par ailleurs, cinq types d'encadrement ont été relevés :

• Des intervenants extérieurs ;

• Des enseignants de l’établissement ;

• Des pairs, dans une logique de tutorat ou de compagnonnage ;

• Des étudiants de niveaux supérieurs, mobilisés pour encadrer ou accompagner.

Ce panorama a également fait émerger plusieurs constats partagés par les établissements :

• Certains dispositifs, bien qu'efficaces pour créer du lien au sein des sous-groupes, peuvent engendrer un risque d'isolement vis-à-vis du reste de la promotion.

• Des formes d'accompagnement ciblées (par exemple une séance rendue obligatoire pour un public spécifique) semblent efficaces, à condition d'éviter toute stigmatisation et de limiter la contrainte.

• L’adhésion des étudiants n’est pas systématique : certains peuvent être peu à l'aise dans des grands groupes ou exprimer des craintes liées au bizutage, ce qui limite leur participation.

• La question de la période d'intervention reste cruciale : il s’agit d’identifier le moment le plus pertinent pour accompagner les étudiants en difficulté, de manière ciblée et efficace.

• Enfin, des besoins complémentaires en accompagnement sont à noter, notamment en cas de rentrée anticipée, ce qui nécessite une planification adaptée des ressources.

A la demande des enseignants engagés dans ces dispositifs d'accompagnement, un programme de formation a été mis en place, sous forme de 4 ateliers dispensés à distance.

• 2022 : Recensement des dispositifs d'accueil et d'accompagnement en place dans l'ensemble des établissements

• 2023 : Mise en commun, retours d'expérience, analyse des dispositifs

• 2024 : Définition d'un socle commun et mise en place d'un cadre pérenne de partage et de mutualisation autour de ces dispositifs

Sophie CASANOVA (INSA Lyon)  

Casanova, S., Saïd-Touhami, F. (2023) « Dispositifs d'accompagnement des primo-entrants » Communication présentée au Colloque Pédagogie et Formation, 8ème édition, Rennes, du 7 au 9 juin 2023. https://colloqinsa2023.sciencesconf.org/data/pages/planning_colloque_pedagogique_v4.pdf

Casanova, S., Saïd-Touhami, F, Raffaëly-Veslin, L. (en cours de publication) « Dispositifs d'accompagnement méthodologiques des primo-entrants dans les INSA : acquis, difficultés et perspectives » Dans Actes du Colloque Pédagogie et Formation, 9ème édition, Rouen, du 25 au 27 juin 2025

« Soutien disciplinaire, méthodologie... Que retenir des dispositifs d'intégration des Insa ? », article du 10 septembre 2025 publié en ligne, Campus Matin

Bilan du projet (Juin 2024)

Tableaux récapitulatifs des dispositifs composant le socle commun (Disciplinaire, Méthodologique, D'intégration)